Se le scuole attuare un programma formale di scacchi ai livelli di età appropriate, ci saranno i risultati riconoscibile in termini di sviluppo di abilità cognitive più forte? Questo è stato un dibattito secolare. Il Cavaliere di scacchi Accademia ha pubblicato alcune conclusioni su questo tema il suo sito web:
Gli amanti degli scacchi hanno a lungo sostenuto che gli scacchi deve essere uno strumento prezioso in aula. Essa può costituire una intellettualmente stimolante, gratificante attività, ma può anche insegnare la disciplina, concentrazione, pianificazione e tutte le altre cose buone che entrano in gioco degli scacchi di successo.
Nel 1977, tuttavia, l'Istituto nazionale dell'istruzione (NIE), ha contestato questa posizione, dicendo in effetto che buoni studenti e giocatori di buon chess tendono ad essere il medesimo gruppo semplicemente perché sono più intelligenti e più intellettuale rispetto ai loro compagni. NIE ha sostenuto che il trasferimento di competenze è minimo, sostenendo che il tempo trascorso su una abilità intaccata l'apprendimento di un altro.
Alcuni mesi dopo, studioso olandese Adriaan de Groot ha scritto una confutazione della posizione del NIE basando le sue argomentazioni su un attento studio di due anni in Belgio. Ora, grazie soprattutto a Harry Lyman del Massachusetts, in nome del Massachusetts Chess Association e l'American Chess Foundation, l'origine fiamminga di argomento de Groot è stato tradotto in inglese.
Lo studio belga è stata la tesi di dottorato di Johan Christiaen, dal titolo "Scacchi e sviluppo cognitivo." E 'stato un esperimento accuratamente controllato con 20 studenti in quinta elementare nel 1975, a seguito di loro attraverso il sesto grado il prossimo anno. Come ci si potrebbe aspettare da un fondamento per un dottorato in psicologia, il test è stato attentamente progettato ed eseguito, con un gruppo di controllo e le altre caratteristiche di sperimentazione bene.
Christiaen obiettivo era quello di utilizzare gli scacchi per testare la teoria di Jean Piaget sullo sviluppo cognitivo, o di maturazione intellettuale. Piaget sostiene che un periodo importante di crescita si verifica circa di età compresa tra 11 e 15. In questa fase, il bambino si muove al di là di prova fisica e di errore e comincia a ipotizzare e dedurre, lo sviluppo di una logica più complessa e di giudizio. In termini di Piaget, il giovane si muove dalla fase "concreta alla fase" formale.
Piaget sostiene inoltre che l'ambiente di un bambino possono accelerare o rallentare la maturazione. Così Christiaen proposto di variare l'ambiente sia con gli scacchi o no scacchi. Se gli scacchi sono stati la variabile significativa tra i due gruppi di giovani, una differenza significativa nello sviluppo degli studenti potrebbe essere attribuito ad un arricchimento proposto da scacchi al loro ambiente.
Ed ha funzionato! Nelle parole di Harry Lyman, "Imparare a scacchi rende più intelligenti i bambini in classe."
Io preferirei a conclusioni sulla base di un campione di dimensioni più grandi di 20 bambini in ogni lato dello studio. Ma quando guardo alcune delle cose senza valore insegnata nelle scuole pubbliche oggi, sembra un non-sforzo per includere un certo tipo di gioco impegnativo cognitivi che potrebbero coinvolgere i bambini e spostarli in una direzione positiva. A tale riguardo, si dovrebbe prendere più di dama scacchi! (E oltre maggior parte dei giochi alternativa a mio parere.)
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